こんにちは、技術士＠機械総監の赤星(hiro-PE)です。
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技術士受験を志したのは
２００９年です。
技術士補ならなれるかも？と思い、
当時資格としてはCAD2級しかなかったので、
機械のエンジニアとして
「何か資格が欲しい」
と考え受験を決意しました。
つまり、資格が欲しかった・・・・
でも、二次試験の問題を見ると
「難しい!?」
しかありませんでした。
では、なぜ技術士になれたのか？
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２/２８ 模範解答、添削前後の論文が載った
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大学卒業後、
約18年が経過していました。
実務で使う材料力学はなんとなく見当つきました。
でも、
機械工学の4力にある
「熱」「流体」「機力」
に関しては
全く記憶の片隅にもない状況での
一次試験受験の決意でした。
そこで、
いちから勉強する覚悟で、
過去問5年分と
練習問題を
繰り返し
5回解いて、
問題傾向と
重要キーワード対策を
6か月間毎日2時間以上
早朝に行うようにしました。
基礎科目、適正科目、専門科目の3種類ある中で、
適正科目についてはおおよそ9割取れ、
基礎科目もそこそこできることを確認しました。
そのため学習の比率を変更しました。
専門7：基礎2.5：適正0.5
ぐらいで考えて実行しました。
10月の受験では、
手ごたえもあり12月を待たずして合格はわかっていましたので、
二次試験どうしようか？
という感覚になってきました。
理由は、
一次試験がすんなり通るなら二次試験もいける！！
と安易に考えたからです。
実際は
合格まで3年という長い月日と費用をかけてきました。
結果からみると、
やはり最初の感覚
「難しい！？」
は正解でしたが
「一次試験合格の自信」は
私の人生を変える
「最大のきっかけ」
になったことには変わりません。
技術士受験で感じたことは、
「何事もやってみないと結果はわからない」
「あきらめなければ、不合格はない」
「なりたい自分のイメージ（セルフイメージ）を楽しく膨らませて、
現実が近づくとわかったときさらに成長できる」
「やりだす勇気とやりきることはできないことを理解することが、
エンドレスな成長が未来を作る」
です。
特に「やりだす勇気」は、
仕事・生活において重要です。
それがなければ、人は変われません。
人は変化を好まない動物です。
変化を好む人だけが、
トレンドをつかみ、
目標を達成し、
更なる成長を目指すのです。
皆さんも一緒に成長しませんか？
技術士受験での悩みを
解決する方法は、
技術士がよく知っています。
それに習うことが、
最短ゴールであることを知っておいてください。
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技術士受験講座は、たくさんあります。
ずばり！
選ぶ基準は、
「技術士になってから」
を教えてくれる講座です。
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目先の合格テクニックだけの講座は、
合格後の
「技術士制度の価値を低下させる」
と考えています。
テクニックだけで
技術士合格しても
合格後に見合う活躍、成果が得られません。
見える成果としては
待遇改善でしょう。
でも、
報酬以上の
努力をして、
技術の名称を名乗ったはずなのに・・・
何が技術士として
求められているのか？
それが
技術士法です。
これを振り返れる人は、
仕事の幅は広がります。
だから、
「技術士法」
から教える、
継続して教える
講座は
「良い」
とされています。
それは当たり前です。
技術士の受験は、
技術士法から始まるからです。
そして名称取得後も
技術士法の下で
業務をこなすのです。
つまり、
技術士取得後、
どうしますか？
が常に問われているのです。
目的が、
「技術士になること」なら、
合格したら終わりでしょうか？
普通の講座は、
「技術士まで」を主に対策します。
何十万もかけて、
それだけでいいのでしょうか？
無料に近い講座受講や独学でも、
時間は金額換算すると
何十万にもなります。
人によっては、
「技術士にならないと仕事ができない」
「技術士にならないと出世できない」
など、生活に直結した大変、苦しい
「受験」が待っている方も多いとは思います。
しかし、多くの受験生がそうなのでしょうか？
技術士は何のために取るのか？
いまから考えてください。
理由は、
①受験日まで、「あきらめること」を「あきらめる」ようにする
②技術士の取得後のビジョンが人を育てる
からです。
もちろん、
口頭試験での受験動機と展望にも直結します。
結構、動機が「もやっと」している人や
「教科書通り」の人が多すぎます。
受験しないと技術士になれないので、
「あきらめられない」理由を作ってください。
そして経歴詳細を書くまでに、
「技術士になってから」
を描いてください。
社会に対する影響、
つまり「技術と社会の連動性」
を意識してください。
今の業務、将来したい業務を考えて
「技術士になってから」
を具体的になるまで考えましょう。
私は、その手助けをいたします。
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ポイントを決めて、
継続する人が
合格します。
約1年の試験です。
人は、環境影響を受けやすく、
優先順位をすぐに変えてしまいます。
だから続かないのです。
継続して受験対策ができる人は
ある仕掛けをしています。
それは、
目的と目標が
技術士合格後に
「あるかないか」
で決まります。
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夏の筆記試験が山場です！
ただし、
ここで終わりではありません。
11月に筆記試験合格すると
12月まで
受験対策
をしないといけません。
筆記試験合格後は
モチベーション維持しやすいですが、
多くの方は
筆記試験前にあきらめます。
なぜか？
技術士になることが目的であり、
目標がないからです。
それは、
口頭試験で必ず聞かれる
受験動機・取得後の展望
にかかわってきます。
なぜ聞かれるのか？
それは、
技術士の名称取得
が技術士としての
始まりだから。
このことを知っている人は
上位10％以下です。
更に、
なんとなくわかっている人は
プラス20％程度でしょう。
あとは、
ぼんやり取ってみたい、
業務上必要だとか、
取っておけば安泰・・・
などなど・・
そういう人は必ず、
「技術士を取って
メリット（経済的含む）
はありますか？」
という質問をされます。
結局、
ご自身のメリットは
ご自身でしかわかりません。
私は、
「自分で考えるメリット」
を持っています。
私は一般部門の受験は
合計3年
です。
2年目までは、
「なんとなく」派
でした。
明確にした3年目は、
合格できました。
自分でも
3年間
よく続いたものです。
1年目は何していいかわからず、
「埋める事」の満足感で
当然不合格。
2年目は、
がむしゃらにインプットしまくり、
そして
何もわからず
アウトプット
もしまくり、不合格。
何が悪いか悩み・・相談し・・・・
結論は、
「技術士取得後の明確な目的と目標の設定」
ができていないこと・・・・
たどり着くまでの長い時間、
たくさんの経験を得ました。
結果、
自分をアウトプット
したことだけで合格。
技術士とは、
日頃から
技術士の振る舞いをしており、
受験生皆が
技術士相当なのです。
「なんとなく」派は、
続かない傾向です。
この差は、
「技術士取得後の明確な目的と目標の設定」
だけです。
まずは、
「取得後の自分」
「取得後5年後、10年後」を
想定してください。
そして、
「わくわくするか？」
自身に問いかけてください。
「わくわく」は人それぞれです。
「独立」でもいいですし、
「海外での事業進出への抜擢」
でもいいです。
なにか「わくわくする」ことを
意識していくだけの「仕掛け」を
早々の準備ください。
その悩みを
解決する方法は、
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それに習うことが、
最短ゴールであることを知っておいてください。
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筆記試験の問題には、
「テーマ」があります。
毎年当然、
キーワードの変化
はありますが
それに対する考え方は
同じです。
それは、
「受験生自身がデザインできる」
という
デザイン力が必要なことです。
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デザインとは、
「設計」
することです。
あるべき姿への道標
示すことです。
テーマに関する課題を「多面的に示す」と
問題にあれば、
「4Mで設計する」
また、
「重要な課題を示す」
なら、
どうして重要なのか？を
社会問題からの課題について、
目的や目標を
部門や科目、
そして専門とする事項の
責任者として決めて、
各課題を抽出し
「比較」、
「根拠」
を示す
「設計」
をします。
そして、
課題解決には、
課題を達成できない
技術的な問題点
を示します。
その問題点を
どうすれば
課題は解決できるのか？を
目標値
理由
根拠
の３点で示す
「設計」をします。
この引き出しの数で、
筆記試験の合否は決まります。
最低3つは出せるように努力してください。
初見の課題は
どんなテーマか
想定はできません。
あたることを想定して、
キーワードをたくさん集めることは
非効率ですし、
筆記を合格しても、
口頭試験で不合格になります。
なぜなら、
まぐれ当たりで、
合格した場合、
口頭試験の
技術士にふさわしい
という試験基準を
たいていクリアできていないのです。
どんなテーマでも
「自身で設計」
できる人材を技術士試験では
見定めることを
目的にしています。
その目的と外れる行為をしても
技術士の称号はいただけません。
みなさん、「設計」できますか？
その悩みを
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「合格後に何ができるか？」
が語れない人は、
思考停止になります。
技術士試験は、
国民経済の発展と科学技術の向上ができる人材を
認定する制度です。
認められたら、終わりですか？
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新型コロナウイルス
・・・・
ウイルスの進化は早いです。
追いつくために
技術の進歩も速いです。
5G時代の幕開け・・・・
次は6G？
3G世代の我々からすれば、
急速な技術革新が進んでいます。
「5G」を作り上げるのは誰ですか？
・・・・・・・・・
その技術は、
どのようにして生まれましたか？
よく考えてください。
新発想というよりも
競争（または協創・共創）の中で
技術の組合せや
技術の新規発想・転換
で生まれていています。
時代は流れています。
「技術士は、取得できたらいいや」
という考えであれば、
このような流れの速さに乗り遅れていくのです。
つまり、
技術士の価値低下も招く行為で、
そのような考えで
受験はしてほしくありません。
でも、受験生時代は
私も
そのような考えは少しありました（たくさん？だったかも）。
だから
技術士の名称の取得に
３年を費やしたのです。
前述したように技術士試験は、
国民経済の発展と科学技術の向上
ができる人材を
「認定」する制度です。
受験生は、
「技術士の考えを持つ人材」
である必要があります。
取得後も継続して
今の技術レベルの向上を図り、
社会貢献しなければならないのです。
そこが、技術士試験で問われる
「将来展望」
に繋がります。
今考える過去の技術への振り返りです。
あなたは、経歴で書いた業務を振り返り、
今の技術ならどうすべきか？
考えられる人材ですか？
その悩みを
解決する方法は、
技術士がよく知っています。
それに習うことが、
最短ゴールであることを知っておいてください。
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インプット中心で
アウトプットを優先
しないからです。
つまり、
技術士に求められる
資質が
わかっていないのです。
技術士とは何か？
技術士の資質がわからないと、
解答法もわかりませんね。
以下、技術士法の抜粋です。
（目的）
第一条 この法律は、
技術士等の資格を定め、
その業務の適正を図り、
もつて科学技術の向上と
国民経済の発展に
資することを目的とする。
（定義）
第二条 この法律において「技術士」とは、
（中略）
技術士の名称を用いて、
科学技術（人文科学のみに係るものを除く。以下同じ。）
に関する高等の専門的応用能力を必要とする事項についての
計画、研究、設計、分析、試験、評価
又はこれらに関する指導の業務
（中略）
を行う者をいう。
とあります。
このブログでも何回も取り上げています。
なんで法律なん？？
と思う方は、
技術士試験に失敗します。
単なる知識者は、
学生や大学教授
と同じです。
いくら部門・科目の知識を
知っていても
「使いこなす能力」
がなければ、
技術士にはなれない、
と書いています。
知識人が、
「国民経済の発展」
や
「科学技術の向上」
に寄与できますか？
全ては、
その知識を使いこなして、
「アウトプット」し続ける能力
があるか？
だけです。
もう一度、技術士法を読んで
自分で解釈してみてください。
そうすれば、技術士受験への
「接し方」
がわかってきますから。
その悩みを
解決する方法は、
技術士がよく知っています。
それに習うことが、
最短ゴールであることを知っておいてください。
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