【No360】技術士二次試験 口頭試験対策！！ ～技術士口頭試験質問事例㉒～

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今日から、Ⅱ.技術士としての適格性及び一般的知識、

「一般知識」に関する試問です。

「一般知識」とは、

「技術士制度の認識その他」です。

そのため、試問は技術士法、技術士倫理網領が中心の内容になると考えていいでしょう。

Q：技術士法には義務・責務に関して定められています。

あなたの言葉で、倫理に関わる義務･責務は何だと思われますか？

A:単に三義務二責務を回答してはいけません。

ポイントは「あなたの言葉で」。

意図は、「技術士の社会的役割」は何か？

を背景に考えた回答がほしいのです。

答え方としては、

「3義務とは・・・、二責務とは、・・・です。」

「技術士の名称をもって、

信用失墜行為や秘密漏洩を行わず、

公益確保を最優先とするために、

常に資質向上を行うことと考えます。」

回答例ぽくなりましたが、ご自身でアレンジしてください。

これも必ず正解というものはありませんが、

おおよそ、上記内容に従ってください。

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【No359】技術士二次試験 口頭試験対策！！ ～技術士口頭試験質問事例㉑～

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今日もⅡ.技術士としての適格性及び一般的知識、

「技術者倫理」に関する試問です。

技術者倫理については、実務を踏まえた試問を重視します。

そのため、試問は実務や事故やトピックスと絡めた内容になると考えていいでしょう。

Q：あなたが設計した製品（インフラなど）で重大な欠陥が見つかりました。どのような行動をしますか？

A：究極の質問です。人生を棒に振るかもしれない危機感を持ってでもすべきことは何か？を回答してほしい。

技術者倫理には、①公衆の利益確保（公益確保）②持続可能性の確保　③真実性の確保　④法令順守

があります。

この4つをどのようにして遂行するのか？

念頭に置くべきは、

公益確保と真実性の確保、法令順守です。

まずは、緊急対策・情報開示でしょう。

そして、持続可能性の確保、

つまり恒久対策案と再発防止策は並行していきます。

もちろん、法的な問題がないかはチェックします。

基本は、被害の拡大防止と再発防止の構成です。

コンピテンシー（資質能力）の「技術者倫理」には、

・業務遂行にあたり、公衆の安全、健康及び福利を最優先に考慮した上で、

社会、文化及び環境に対する影響を予見し、地球環境の保全等、

次世代にわたる社会の持続性の確保に努め、技術士としての使命、

社会的地位及び職責を自覚し、倫理的に行動すること。

・業務履行上、関係法令等の制度が求めている事項を遵守すること。

・業務履行上行う決定に際して、自らの業務及び責任の範囲を明確にし、

これらの責任を負うこと。

とあります。

下線部に注目してください。

自らの責任を自覚し、もって公益確保と持続可能性を最優先に、倫理行動する。

それが技術士に求める行動規範です。

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Q：●●（データ改ざん等倫理問題）はご存知ですか？何が問題だと思いますか？

A：社会事例を知らないと回答できませんが、技術士としての見識・意見を聞いています。

公益への影響が大きな事例は押さえておきましょう。

事例詳細は不明でも、新聞等での情報はあると考えます。

例えば、神戸製鋼のデータ改ざん。

背景を自ら想定（納期遵守、コスト順守など）し、

表面的な問題でなく、潜在化する問題をさらに深堀（検査規格の甘さ、慣例等）します。

そして、改善すべき一言（第三者、内部監査など）を入れればいいです。

問いにはありませんが、問題点を解決する方向性はざっくりでも一言回答できるようにしましょう。

回答しなくても、聞いてくることもあります。

追加Q：あなたならどうしますか？

基本は、「ご自身の行動」です。

注意すべき点は、

「会社批判」

「コメンテーターのような他人事の意見」

「社会影響ばかり述べて、問題点を言わない＝新聞延長」

です。

では、どのように考えるか？

ポイントは、

「技術士であり、部門の視点、科目の視点」

で考えておくことです。

技術士の適正があるかを判断されていることを忘れずに。

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技術者倫理については、実務を踏まえた試問を重視します。

そのため、試問は実務や事故やトピックスと絡めた内容になると考えていいでしょう。

Q：倫理に反するような行為が職場で起こらないためにはどうしますか?

A：意図は、日常業務において倫理違反がないように何をするとよいのですか？

目配り気配りだけでなく、仕組み作りや取組みや教育訓練など、

具体的な内容に触れるとよいでしょう。

正解はありませんが、

悪い例として、

「朝礼での啓もう」

「業務報告」

です。

技術士として最も重要視している行動は何か？

「公益確保」

です。

公益に反すれば、科学技術の高度化は

便益を与えるのでなく、被害を与える「武器」

となり、公益への被害が大きくなるリスクがあります。

最悪の事態が発生しない仕組み作りは何か？

それが問われています。

できるだけ、自分の業務やかかわりのあるところから回答してください。

社会で問題になっている事例は、ここではやめましょう。

「職場」というキーワードがあり、意図と違うためです。

勝手な解釈は命とりです。

質問の意図がわからなければ、

一呼吸おいて、

「質問は、●●という意図でよろしいでしょうか？」

という余裕が欲しいです。

間違った回答は、

コンピテンシーにある

「コミュニケーション」

への評価が下がります。

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今日は、筆記試験（課題解決能力Ⅲ）からです。

評価の中に、「筆記試験と重複しない」質問が含まれています。

意図は、継続研さんが主です。

直接的に「筆記の出来が悪い」

とは言えません。

なぜなら、筆記試験は

「合格」

だから。

しかし、試験官も人ですから、

「いまいちだけど、合格？」

と思っている人はいます。

その時、試験官はどう考えるか？

それが「継続研さん」しているかです。

3か月前の試験です。

評価し、改善できる時間は十分あります。

再評価をして今ならどのように考えるか？

経歴詳細でもあった「評価」と同じ考えです。

正解・不正解でなく、

今なら技術士にふさわしい

このような書き方をします！！

というアピールの場他考えてください。

質問としては、

Q：筆記試験での補足事項はありますか？

になります。

または、

Q：●●部を評価してください。

というピンポイントな内容も想定しておきましょう。

実際、聞かれている方は少ないようですが、

試験要綱には、

「問う」

としています。

問う問わないは、試験官次第です。

ご自身の判断でなく、

確実な合格のために準備を怠らないように。

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今日も業務詳細から。

Q：なぜ●●を採用したのですか？

A：高等の専門的応用能力の確認です。

技術的解決策を採用した理由が、説明ではわからなかったこと、

技術に興味があり、もっと知りたい（興味）

技術レベルが低い（誰でも思いつく）と感じる内容

他の解決策を選ばなかった理由、

問題点との関係性がわかりにくい、

最適と考えにくい・・・など

質問理由はいろいろですが、

技術が

「部門」はもちろん

「選択科目」との合致していること

「問題点・制約条件のなかの解決策を導いたプロセス＝応用能力」

が知りたいのです。

例えば、機械部門・機械設計であれば、

ISO9000に基づく設計の妥当性評価プロセスを

述べること、

又は、自社独自の検証プロセスを述べるなど

それらに加え、

科目の専門知識と業務の専門知識がなければ

想定しにくい解決策の提案経緯など。

とにかく、

「部門」

「科目」

「応用能力」

を意識した回答を準備しておいてください。

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